儿童认识宇宙(如何给小朋友讲解宇宙)

(《聪明却混乱的孩子》第21章读书笔记)穆玉的读书笔记01引言元认识指的是能够不介入某一局面并对该局面采用宏观视角来观察。它是一种观察并如何解决你的问题的能力。它还包括自我监控和自我评估。具备这种技能的成年人能够估摸某个问题局面的严重程度和规模大小,考虑多方面的信息,并且对书面如何发展下去做出良好的决策。在日常生活中培养元认知技能可以培养两组元认知技能


(《聪明却混乱的孩子》第21章读书笔记)


穆玉
的读书笔记

01

儿童认识宇宙(如何给小朋友讲解宇宙)

引言

元认识指的是能够不介入某一局面并对该局面采用宏观视角来观察。它是一种观察并如何解决你的问题的能力。它还包括自我监控和自我评估

具备这种技能的成年人能够估摸某个问题局面的严重程度和规模大小,考虑多方面的信息,并且对书面如何发展下去做出良好的决策。

儿童认识宇宙(如何给小朋友讲解宇宙)

在日常生活中

培养元认知技能

可以培养两组元认知技能:第一组涉及孩子完成任务情况的能力,第二组涉及孩子评估社交局面的能力。

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邹邹的笔记

02

儿童认识宇宙(如何给小朋友讲解宇宙)

我读到的

(1)元认知指的是能够不介入某一局面并对该局面采用宏观视角来观察。

是自重观察如何解决问题的能力,还包括自我监控和自我评估,也就是说,问你自己“我现在做得怎么样”或者“我过去表现如何”。

如果你感到自己经常说错话、做些令自己后悔的决定、无法自始至终驾驭你正在努力做的事情,那你需要学习这技能。

(2)在日常生活中培养元认知技能:

A.评估在某一任务上的表现情况:

a.对任务完成情况中的关键要素提出有针对性的表扬。

“你把每一块积木都收进了盒子,我很喜欢”“你还看了看床底下,看看那里有没有脏衣服,我很满意。”

b.教你的孩子自我评估以及提简单而具体的建议。

“你觉得你做得怎么样?是不是按照指示来做的?你喜欢读包含了这些句子的文章吗?”

“你写的句子真好,但有些时候,你的单词写得都挤到一块去了。你可以试着在每个单词结尾的地方放一根手指上去,让这个单词与下一个单词之间保留一根手指那么宽的间距”。

在提供反馈和建议时,暂停对孩子做出评判,因为批评总是会带来混乱。

c.让孩子辨别某件任务完成之后是什么样子。

d.告诉孩子怎么提出一系列问题,以便他在遇到问题情形时问他自己。

“我需要解决的问题是什么”

“我的计划是什么”

“我是不是遵守了我的计划”

“我做得怎么样”

儿童认识宇宙(如何给小朋友讲解宇宙)

B.评估社交局面的能力:

a.玩猜谜游戏,教孩子怎么解读别人的面部表情。

b.帮助孩子辨别语音语调会怎样改变一个人所说的话的意思,55387原则。

c.玩侦探游戏,谈一谈某人无意中透露出来的信号,比如紧闭嘴唇表示生气,反复摆弄手中的东西表示内心焦虑。

d.让孩子辨别他的行为可能使别人产生什么样的感觉。

我想到的

(1)之前在一本书上读到元认知是一种自我反省的能力,而且里面谈到元认知带我们飞。

开始时我在想,我有反省能力,读到后面,我不得不承认,我的元认知能力还需要训练。

反省自己干得怎么样,并不断寻找解决问题的方式。

我其实还真的在往这方面努力,可是还差了那么一些。因为里面涵盖了如何面对失败的挫败感的能力。

我在求祂叫我靠着祂赶逐出生命中的软弱。

因为学的方法,并不能叫我如何,而是我生命中的软弱使我被紧紧辖制住了。

最近正好来到带奇奇的挫败感中,我也要依靠的大能大力,去跨过自己的挫败和软弱,然后来到祂面前去正视自己的生命以及管教孩子的问题。

期待,困境成为祝福的那一天。

还有孩子在流鼻血,我因为做了血常规觉得孩子没啥事,可是他真的流得多了,这件事情也需要更加地重视,去解决。

(2)我问孩子 :

你认为你洗碗、做作业、收拾衣服收拾得怎样?

你觉得做完洗碗、作业、收拾衣服,厨房、作业、沙发和晾衣服的地方看上去是啥样的?

那你还可以怎么做呢?

(3)不带评论的观察是人类智慧的最高形式。

我需要挪去心里的论断。

END

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